Ak sú učitelia zo všetkých kútov Slovenska po vyčerpávajúcom týždni ochotní prísť v sobotu na konferenciu, musí ísť o niečo veľké. Hejného metóda je už roky ťahačom rôznych stretnutí a vyhľadávanou témou školení, no až 11. februára sa konala prvá konferencia venovaná výsostne tejto metóde.
Šíriť dobrú zvesť
Celé stretnutie organizovala nezisková organizácia Indícia. Tá sa už roky snaží prinášať jar do zamrznutého slovenského školstva a ponúka učiteľom moderné vyučovacie metódy cez konferencie a rôzne iné akcie. Také, ktoré by v dobre fungujúcom vzdelávacom systéme mali učiteľom sprostredkúvať metodické centrá.
Prečo prichádza Indícia po mnohých rokoch, kedy učiteľov v tejto metóde školí, s konferenciou? Peter Halák, riaditeľ Indície to vysvetľuje takto: „Učitelia majú po školeniach potrebu sa naďalej stretávať a vymieňať si skúsenosti. Potom sú na školách i takí, ktorí zvažujú. Nie sú ešte rozhodnutí učiť touto metódou, no chcú o nej vedieť viac.“
Organizačne skvele zvládnutá konferencia ponúkla účastníkom okrem slovenských lektorov aj lektorov z českého H-matu. Jednou z lektoriek bola aj Lenka Rybová, ktorá učí v Janoviciach nad Úhlavou (západné Čechy) a je bývalou študentkou Milana Hejného. V tejto metóde vidí len pozitíva: „Metóda expanduje v Čechách už na druhý stupeň. A aj tí, ktorí mali obavu, že niektoré deti budú zaostávať, oceňujú, že nemajú strach riešiť aj náročnejšie úlohy a stále ich to baví.“
Angažovaní rodičia
Organizátori dali vopred účastníkom možnosť zaradiť sa do skupín podľa hĺbky a možnosti pracovať s Hejného metódou (HM).
V najmenšej skupine Rodičia sa stretli ľudia, ktorí chcú, aby ich deti mali matematiku rady. Peter Halák hovorí, že záujem širšej verejnosti, hlavne rodičov, je väčší ako kedysi. Aj na Slovensku pribúda rodičov homeschoolerov, ktorí by radi zatraktívnili matematiku svojim deťom. Rodičia vidia v Hejného metóde aj bonus pre formovanie osobnosti svojho dieťaťa (www.h-mat.cz/principy). Väčšina rodičov sa s touto metódou už stretla vďaka internetu, prípadne jedno z detí má možnosť učiť sa Hejného metódou v škole, druhému sa preto chce rodič venovať aspoň doma. Mama 5-ročného chlapčeka, Monika Žiačková z Ilavy ešte nie je rozhodnutá, či z jej syna bude školák alebo ostane pri domácom vzdelávaní. Na HM narazila pri surfovaní, zaujali ju jednotlivé prostredia, no úlohy sa jej zdali náročné. Prišla, aby dostala odpoveď na otázky: Je práca rodiča rovnaká ako práca učiteľa? Naozaj dieťa neopravujeme? A mnohé iné.
Úprimne povedala, že rodič je v tejto pozícii vlastne veľmi osamotený. Na otázku, prečo sa alternatívnych metód na školách nedomáhajú rodičia, odpovedala: „Vyžaduje si to veľa zmien na sebe, zmien v myslení i v správaní k dieťaťu. Rodičia sú na to pohodlní.“
Lektorka Lenka Rybová hovorí, že v Čechách sa rodičia veľmi snažia spolupracovať. Na otázku, čo s rodičmi, ktorí už v istom bode nevedia svojim deťom pomôcť s prípravou, povedala: „Rodičov treba upokojiť a získať si ich dôveru. Ich obavy riešime spolu. Usporadúvame pre nich rôzne workshopy a stretnutia.“
Zapálení učitelia
Podstatne viac účastníkov sa stretlo v skupine Materské školy. Anna Dluhošová z Nitry – inšpektorka pre materské školy sa dostala ku konferencii cez „svoje“ učiteľky, ktoré už absolvovali aj školenia. Tvrdí: „Učiteľky v materských školách sa asi najviac posunuli v hľadaní nových metód a v ich následnej aplikácii. Ak mám posúdiť, či ide o efektívnu metódu, musím ju poznať, preto som tu.“
Konferencia prilákala aj vysokoškolákov. Dve nádejné učiteľky Eva a Veronika z Pedagogickej fakulty v Nitre oduševnene hovorili: „Chceme priniesť niečo nové. Nechceme byť učiteľkami, ktoré len diktujú poznámky.“ Obe svorne konštatujú skutočnosť, ktorá je o vysokých školách všeobecne známa: „Žiaľ, naša škola nám alternatívny pohľad veľmi neponúka. Pojem Hejného metóda na našej škole ešte ani nezaznel. O tejto konferencii sme sa nedozvedeli na katedre matematiky, ale dal nám ju do pozornosti jeden náš pokrokový špeciálny pedagóg.“ Nuž, smutný príbeh slovenského vysokého školstva.
O to veselšie bolo počúvať dvojicu učiteliek – rádovú sestru Blanku, vlastným menom Eriku Ďuračkovú a jej kolegyňu Katarínu Lalovú z Katolíckej spojenej školy sv. Františka v Banskej Štiavnici. Obe sú elementaristky a učia HM už druhý rok.
„Deti sú šťastné a baví ich to. Postupne sme motivovali aj ostatné kolegyne.“ Na otázku, či je vedenie školy naklonené novým veciam, odpovedali: „Predstavili sme im túto metódu a stretli sme sa s pozitívnym ohlasom. Zavážilo asi aj to, že metóda sa veľmi páči rodičom našich žiakov.“
Peter Halák uvádza, že už teraz je na Slovensku 7 – 8% škôl, ktoré majú vyškolených učiteľov Hejného metódou. „Učiteľ musí sám chcieť, no zároveň musí mať aj podporu vedenia. Niekedy sa nám ozvú celé školy, ktoré majú o školenie záujem. Chcú sa odlíšiť od ostatných škôl, byť atraktívni pre rodičov a získať tak žiaka.“ Jedným dychom dodáva: „V štátnom vzdelávacom programe je na prvom mieste radosť z objavovania, čo Hejného metóda do bodky spĺňa. Avšak matematikár pripravujúci deti na Testovanie 5 či 9 bude stále nespokojný s Hejného metódou. Učiteľ si musí odpovedať: chcem naučiť len na konkrétne testovanie alebo naučiť deti systém riešenia? Ide len o nastavenie mysle samotného učiteľa.“
Dobrou správou je, že organizátori plánujú usporiadať podobné konferencie aj v iných mestách Slovenska, nielen v Bratislave.
Autor: Martina SONDEJ HOSŤOVECKÁ
Článok jsme převzali z časopisu DOBRÁ ŠKOLA (www.casopisdobraskola.sk)
Doporučujeme: Dvoudílná série "Gradované úlohy nejen k přípravě na přijímací zkoušky na 8letá gymnázia." Publikace jsou vhodné i jako doplněk běžné výuky, když dítě není učené Hejného metodou. Tištěné verze koupíte na www.h-ucebnice.cz. Elektronickou verzi přes www.h-edu.cz.
